（此文为清华大学赵嘉路老师《爱、性与健康》课程期末作业）
我的恋爱观
我选修本课程，是为了“了解恋爱，并了解怎么去爱”。因为曾经有苦寻爱情而不得的心理历程，又不想听之任之、又不想任由该话题冲动而庸俗的社会心理裹挟自己，所以我愿意从理论的层面寻求关于恋爱的一些浅薄的答案。
由于缺少深入学习精神分析乃至其他相关领域文献的时间与能力，以下内容仅出自我对于课程的理解、前反思的哲学探讨，以及一些个人实践。值得提前说明的是，在下面对恋爱模式的分析中，我并没有将恋爱的挑战、负面效应以及其他种种异常现象过多纳入考虑——这些也不是鄙人空想所能企及的话题。
恋爱的本质
在课程中提到的，来自美国耶鲁大学社会心理学家罗伯特· 斯坦伯格(Robert J·Sternberg)提出的爱情三角理论(Triangular theory of love)，认为爱情由三个基本成为分组成：激情、亲密和承诺。激情以多巴胺、内啡肽、性激素分泌作为物理原理、并在性行为中得到集中体现；亲密是恋爱双方共同生活、共同认识，并依赖于彼此而重新建构一套生活观念和认识论的表现；承诺是双方的约束与认同，是对上述二者的保障。于是在我的恋爱观中，恋爱可以定义如下：以性为媒介的、以自然空间与心理空间共享为基础的亲密关系。
在一次课堂活动中，我们讨论了各自对伴侣的要求与期待。但是这些期待真正在实践中践行的前提是，我们对于恋爱有清醒的认识——只有我知道自己想要什么样的恋爱关系，我才能对期望的伴侣提出要求。在那次课堂活动中，小组共有五名男生和五名女生参与讨论，一个有趣的现象吸引了我的注意：男生们对另一半的需求往往更为宏观理性，且更愿意从长远的视角考虑问题，或者说，相较于恋爱是如何开始的，男生往往更愿意思考如何避免恋爱无意义地结束。而女生们往往会提一些具体的需求，比如身高、生活细节乃至性格云云。女生们在为另一半“定制”特点时，会更在意自己能不能“看对眼”，以期开始一段感情的经历。——当然，上述现象仅发生在我们小组内，借此来引出自己对于恋爱的看法。
在我这里，恋爱的终点无疑是婚姻。不能步入婚姻，或者不能将婚姻延续下去的爱情或许不是失败的，但一定是负面的。我对于恋爱关系中自身的定位如下：我愿意为对方做出一定范围内的牺牲和改变，去接触陌生领域、融入TA的圈子，或者学习烹饪、美妆与挑选礼物，但TA也必须和我一样去反思生活，以及我们这段关系的意义。
恋爱的目的
在课程的第二讲，老师提出了一个“不证自明”的命题：性是美好的。而这个话题却促使我反思性在恋爱中的存在意义，或者恋爱的目的。
恋爱的存在至少要满足以下两中需求：性需要与社会需要。这两者的对立在于，在社会环境中，性往往是以被压抑的或极度隐晦的形象出现的，在私人空间与亲密关系中，性才得以奔放张扬。这两种需求竟能和谐统一地得到满足，这就是恋爱的意义所在。
这只是一个推敲一下错漏百出的个人观点。例如这里的“社会需求”至少有两个方面：作为个体的人，在作为整体的社会中与另一个个体缔结的无比亲密且认同的社会纽带的需求；以及作为独立意识的人被社会共同体压抑与胁迫，并不得不做出改变的需求。后者绝不可能是恋爱的目的，而更多的是恋爱的结果。举个例子，学校中有所谓“单身焦虑”、离开学校后又要面临婚姻的压力，哪怕小至本人宿舍，在大一的时候也定下来“最后脱单的人请客吃饭”的不成文的规定（在这场“恋爱竞赛”中，鄙人不巧屈居末席，这也是本文写作的原因之一）。
恋爱的意义
然而我们仍需要恋爱。
恋爱是能突出体现个体意识局限性的实践活动。只有学会了两个独立的个人作为一个共同体的生活方式，才能更好地把一套去中心的世界观与方法论推广到家庭、生产单位、社会乃至更大的视野中去。只有将个体束缚于一段属于两个人的关系中去，自我的独立意识才能真正获得超越第一人称以外的自由。由此观之，恋爱不仅是个体的需要，同时也是“人”的需要。我们自资本主义以来的现代社会，正是建立在一个个这样极小的单元格上的；同时也是现代社会，不断地在当下与未来赋予恋爱关系新的意义。
对一段恋爱满怀期待，并将祝福送给所有恋爱中的人们！
